激起学生兴致 提高写作才能
写作教学在语文教育中据有极端主要的位置，但有很多学生惧怕写作文，甚至躲避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，借用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这两点恰是作文教育中急迫需求处理的问题。
若何激起学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？我小我以为有需要做到以下几点。
一、 积聚资料，丰厚文库
中华民族是一个泱泱大国，物产丰厚，有着五千年绚烂的前史文明，前史的长河里激起过几多朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有几多喜闻乐见的创作。如《西行记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，言语华美多彩、活泼生动，内容艰深，意义深远，因而值得学生进修、借鉴。指导学生多看合适他们春秋、社会阅历的各类书本。无论是诗歌、寓言、童话照样小说，无论是古代的照样现代的，无论是文学读物照样科普读物，也无论是中国作品照样外国作品，阅读的内容和局限不作限制，越普遍越好。要教育学生随身预备一个记载本，碰到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的切记在脑海里，随时积聚写作素材。目前的教材进一步增强了学生的阅读视野，尤其是，本年我们实行小学是阅读年，倡导很多阅读，让学生博学多才、厚积薄发。另一方面，要教会学生从社会中吸取原始素材，提示他们留心身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态；尽能够发明前提，率领学生走出教室，多调查社会，多接触大天然，组织观赏、旅游，使书本常识与社会理论相连系。如许，使学生不单会进修、能剖析，并且见多识广，具有必然的文学素养。
二、 有感而发，缘事而发，积极写作
“文学贵为有感而发、缘事而发。”这句话深入地提醒了文为心声的事理。有很多学生写作时感应无话可说、无事可写，他们总以为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地、影响颇大的大事，而关于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感应无需要写、没有内容写。这从一个方面阐明了学生对生涯缺乏体验，心中短少对生涯逼真的感触。因而，经常一节课往后，有的学生作文本上依然孤零零地躺着一个标题。若何改动这种情况？我以为要激起学生的生涯联想，构成生涯沉淀。生涯是一个取之不尽、用之不竭的作文资料的宝库，我们身边天天发作着不计其数的新颖事，惋惜，有些学生对此视若无睹、听而不闻。
为此，在教育中，可指导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发作的工作进行一次回想，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求，即入睡前，把一天中阅历的工作在脑海里演一遍片子——这是会想；把有意义的工作遴选出来，考虑可以把它写成什么作文——这是记得。打破这些框框，学生纷繁开端看法生涯、体验生涯、考虑生涯，生涯中发作的每一件事都变得有意义起来，这就为作文供应了极端丰厚的资料宝库，不再为无事可写忧愁了。“有境界自成高格”，戏曲演员必需在加强<A href=\"http://www.naipan.com/\" \\?? Art www.studa.net http:><SPAN color:#333333;\\??>艺术显示力的还，加强自身的艺术素养，使舞台上的饰演不单在技巧方面为所欲为，自由驰骋，还使自己的饰演抵达高作风、高质量的境界。
三、品级打分，鼓励学生
乌海市教育局早在几年前就提出了开放性写作的研讨和讨论，要请教师在修改写作时注重鼓励学生，详细做法是将作文分为优、良、合格、不合格四级。在第一次评改时，教员可节制优级人数，只要极单个优异作文可打优级，修正后有提高的可晋级；对那些作文根底较差的学生，要擅长抓住提高点、闪光点，稍有提高便予以晋级；还辅以“表彰信”等告诉家长的方式，家校连系，使学生树立自傲心，培育耐久的写作兴致。
四、师生同评，写有所成
现代教育飞速开展，教育观念也有了实质的改动，提出“学生在教育进程中处于主体位置，教员发扬主导效果”,强调学生的主体位置。固然，学生是一个有认识、有盲目性的人，而不是任教员摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生都是一个自力的人，都有本人共同的生涯阅历以及特性特征、常识程度、人格庄严，有其自立效果和自力倾向。因而，作为人类魂魄的工程师，应该与学生对等相处，在教室上构成对等、伴侣关系。讲评时，教员当堂宣读学生写的作文，指导他们细心倾听，说说哪些作文写得较好、为什么，启示学生评价。学生兴致激起起了，都积极积极地谈话，教员再宣读作文考语，学生诧异地发现本人的评价与教员的有的千篇一律，有异曲同工之妙。教员恰当赐与表彰、鼓舞，不失机机地说上一段话：“同窗们都很伶俐，都能当小教师了。下面，教师再念一些文章，看看哪位大夫火眼金睛，一会儿就能找到病症地点。”学生们思想活泼了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔跑，每篇文章所存在的缺点都被他们发现了。教员再给优异学生供应一个自我显示的舞台，使小作者经过面临全体学生朗诵优异写作，发生了必然的成功感。写作中存在缺点的学生经过师生同评这一进程，找到了批漏，就会细心回想，开动脑子，仔细写好本人的作文。
“宝剑锋从磨砺出，梅花喷鼻自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我置信，长时间锲而不舍，做生涯的有心人，做勤奋的小蜜蜂，多考虑、多练笔，必然能培育出学生对作文的浓重兴致，进步写作才能。
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