幼儿礼仪教育的探索与发展

中华民族素有“文明古国、礼节之邦”佳誉，现代社会更离不开礼节，（如：求职、商务会谈）礼节所表现的不只是小我礼貌的简略条理，更是反映一个国度一个民族的文明水平，所以无论是从弘扬传统还是从顺应现代的角度看，幼儿礼节教育都是需要从小培养的。下面笔者连系教育理论，谈谈幼儿礼节教育的常用处径。
　
　　一、潜移默化地浸透教育。
　　前人云“少成若天分，习气成天然”，礼节教育是长时间养成的进程，假如仅仅靠礼节课是远远不敷的，更主要的是要将礼节教育浸透在幼儿一日生涯的各个环节之中，并擅长抓住日常生涯中的教育契机，对幼儿进行随机教育，如许才干协助孩子构成优越的礼节习气。可以测验以下路子：1）在一日运动中浸透。比方：入园时要求幼儿仪表整洁、进园自动与教师、伙伴打招待、与爸爸妈妈说再会；游戏时要辞让、合作；进餐时做到文明用餐、考究卫生、顾惜粮食等。2）随机教育。如：派幼儿去其他教师那边拿教玩具、去传达室向爷爷拿运动室钥匙等。经过在这些运动中的重复演习，使幼儿的礼节行为在真实的情境中取得知、情、行的一致。3）经过情况浸透。情况对幼儿的文明言语的构成、礼貌行为的开展，具有很主要的示范、陶冶、传染效果。教员可以将礼节教育内容浸透在美好的物质情况中。例如：在孩子常常收支的门口、楼梯走道等夺目处设计详细化、情境化、具有暗示性的文明礼节宣传语；在楼梯上下靠右走的当地贴小脚图案等；在卫生间贴温馨提醒语，如“小心滑倒”“节省用水”
　　“悄悄翻开水龙头”“悄悄甩三下”等。需求强调的一点是：除了物质情况外，作为教员的我们必需注重精力情况的创设。教员要注重本身的典范效果，起劲进步本身的文明涵养，以本身文明的言语、行为和典雅的风姿、气质给幼儿以潜移默化的影响。

　二、开设专门的礼节课。
　　所谓礼节课就是教员环绕某一礼节常识采用响应的教育办法组织幼儿以上课的方式进修礼节。比方：坐的时分要正直，公共场合走路措辞要轻、咳嗽打喷嚏打哈欠要用手遮挡等这些根本礼节可以经过上礼节课的方式让幼儿把握。在上礼节课时教员可以采用下列办法：（1）故事启迪法，就是让幼儿在故事中取得响应的感情体验，进修响应礼节。如：经过三只熊的故事让幼儿清楚小姑娘未经熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的答应动它们的器械是不礼貌的行为。（2）行为辨析法。该办法指教员依据社会认知抵触理论，设计问题和问题情境，让幼儿在对事情的评断平分辨美丑、善恶，晓得好与欠好，然后迁徙准确的经历。比方：教员可以将幼儿生涯中呈现的不良习气亲睦的习气用DV或图片方式记载下来让幼儿评论。（3）示范演示法，是指教员依据礼节练习的内容要求，用直观、形象、规范的示范，协助和指点幼儿把握准确的行为，为其树立行为典范。如：教员经过示范演示法指点幼儿若何打哈欠（需用手遮挡）。（4）情境扮演法，是指教员为幼儿创设主题情境，让幼儿经过情境练习训练，取得并强化第一感情体验，这是对礼节教育内容的温习、运用和稳固，是对幼儿的综合调查，促进内化，最终构成优越的礼节习气。如：
　　在娃娃家中模仿待人接客的场景，让幼儿在情境扮演中进修待人接客的礼节，结果就十分好。。

　　三、家长参加礼节教育。
　　家庭教育是黉舍教育的根底，二者相反相成，缺一不成，发扬着各自的不成替代的效果。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，表里连系，一起参加到孩子的文明礼节教育中来。爸爸妈妈是孩子在生涯中模拟的首要对象，假如爸爸妈妈平常敬老喜欢幼，关怀协助有坚苦的人，这种仁慈的感情行为会深深地影响孩子。为此，在幼儿礼节教育中我们指导家长也积极参加，鼓舞家长在家庭生涯中增强幼儿礼节教育，并做到以身示范。例如：我们经过家长会、家园栏等方式详细明白提落发庭礼节教育的内容，如：家长应鼓舞幼儿做力所能及的工作；外出做客时，让孩子察看成人的交往；家里来了客人，让孩子参加招待、让座、倒茶、说话等，带幼儿逛超市和美发店等效劳场合时进行公共场合礼节教育。

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