让语文教育走进生活

           教育，究其实质是人类社会化的进程。言语文字作为人类社会交往的必不能少的东西，无论是自我的生活和开展，还是社会文明的传承和发扬，都离不开它。语文教育在人类的教育中有着非常重要的效果。新纲要开篇第一句就说：“语文是最主要的外交东西，是人类文明的主要构成内容。小学语文关于培育学生的思维品德质量和科学文明素养，关于学生进修其他学科和持续进修，关于弘扬国家的优异文明和接收人类的最高文明，提升民族本质，都具有很重要意义。”语文教育在培育学生把握社会交往的东西和技艺，修养学生的情操和情趣，培育学生的灵性与想象力、发明力，开展学生的特性等方面都是至关重要的。一句话，语文教育是人的教育，是人类社会化历程中最主要的课程。
　　 翻阅了《中国语文教育忧思录》，笔者的心灵遭到了极大的震撼。我们的语文教育变革的确需求进一步的深化。长时间以来，语文教育任务者迫于应试教育，过火强调了语文的东西性将树人、育报酬主旨的人的根底教育沦为一种高度东西化、技能化的练习。几近于苛求的分析词语、写近义词、反义词之类的练习，美其名曰练习用词的精确性，千人一面的分段、归纳综合段意、提炼中间，貌似率领学生深化了解课文，本质将最具有灵性、最有生涯气味的语文教育引入了索然无味的练习，使语文教育成为“熬煎人、约束人、糟蹋人”的一件事（钱梦龙语）。从教育到教育再次到练习，是三个完全分歧的教育术语和教育境界，在这个进程中，人的价值、感情、位置恐怖地消逝了。语文与生涯，与人社会化的需求完全被无理地割裂了。语文教育任务者的教改探究已不克不及仅仅局限在一些办法，技巧的改造，而应深化到语文教育的观念之中了。
　　一、 语文教育应回归现实
　　以往的语文教育只注重常识的教授，技艺的练习，是在教语文教材，很少站在学生生涯的高度来审阅教育运动，致使语文教育成了学生生涯的一种担负。因而，在语文教育中浸透学生的生涯，走语文教育生涯化的路途，让语文教育回归生涯，应是语文教育的返朴归真。
　　教材中的每一篇课文都来自于生涯，教室教育的外延与生涯的外延相等，我们理应以教室为起点来施行生涯化的教育，增强教室教育与生涯的沟通，让教育切近生涯，联络实践。如许才干协助学生更好地舆解课文内容，并真正遭到启迪；才干付与课文以生命和生机，更好地提醒其全新的潜在意义；才干指导学生更好地懂得生涯、学会生涯、革新生涯，做生涯的强者，做生涯的主人。
　　二、 现实中孕育教育
　　《学会生活》一书指出：“小学教育的一起趋向是必需把理论、技巧和理论连系起来，把脑力劳动和膂力劳动连系起来，学校不克不及和生涯脱节，儿童的人格不克不及割裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，儿童像一个离开实际的傀儡一样，从事进修；而在另一个世界里，他经过某种违犯教育的运动来取得自我知足。“所以，到达真正了解还不是最终的目标，能将所学运用于生涯，尤其是发明性地运用，才是我们追求的目的，而理论是到达这一目的的根本路子，是教室教育生涯化的延长。我们应以课外理论为凭仗，指导学生走向社会，走向人生。
　　1、 联络学校生活，进修语文
　　学校是学生生活的主要舞台，这座舞台上出现的一些故事可以引入到学生的进修中来。例如：开学初，我班一位学生在路上拾到一位小同学的报名费自觉交给教师，五年级的三位同窗一年四季协助残疾学生上学等等，都可以让学生们去说，去讲。
　　2、 联络社会生活，进修语文
　　《规范》指出：沟通教室表里，充沛应用学校、家庭和社区等教育资本，展开综合性进修运动，拓宽学生的进修空间，添加学生语文理论的时机。”学生由学校走向社会，走向现实的拓展进程可以由多种方式完成，起先是教员悉心布置的有利于学生自立的运动。
　　3、 联络家庭，进修语文

             教员可以信手拈来，一切合适学生进行语文进修的资本、内容都可以随时进入语文教室、进入学生的语文进修视野。这样的教员，就可以称得上是“大教员”！