浅析教育中的音乐教育变革

1 情况布景
　　跟着时代的革新，现在的社会对艺术的内在越来越丰厚多彩，艺术气氛也越来越广泛浓重，这给人们带来可发扬空间，也给人们带来无限的时机。社会中回响最大的有：2005年的“超级模仿秀”，涌现出一批和成名明星平起平坐的群众演员，他们目前或多或少活泼在模仿舞台上；2006年“超级女生”，关于她们的后续报道也是当前非常抢手的话题，造就出很多青少年艺术后备力量，也代表了一个年月的新的艺术形象；2007年跟着“星光大路”的越来越红火，人们的存眷度又集中在这个老百性参加的舞台上，在这里出炉了很多优异的艺术人才，使这些人在茫茫的人海中锋芒毕露，从此走上正式的艺术轨道。那么除了一切外显的、有些扮演艺术才干的人以外，更多的，数目是这些数字几倍的往往是那些轻易被人们所疏忽的在幕后任务的艺术服务者，这个市场也是宏大的。
　　2 学生近况
　　根底教育变革取得阶段性成功，然而这种教育办法并不合适直接移植到15～18岁的青少年春秋层的音乐教育中来，由于这个年纪层的学生在心理和心思上都处于人生要害而又非比寻常的期间。一方面在心思上，他们处于芳华发育期间，这一期间最大特点是心理的蓬勃生长、急剧转变，尤其是处于外形剧变、机能加强和性成熟的“三大剧变”中。另一方面，青少年的心思开展也颇具特征，他们的智力敏捷开展，凸起显示在逻辑思想的开展上；他们的心情感情非常激烈，常有分明的南北极性，很轻易“动情绪”；他们的自我认识敏捷加强，从青少年身心转变所集中显示出的过渡性,闭锁性、社会性和动乱性的4个特点中，不难调查在实际中的反映——听盛行乐、做追星族、抵抗传统的自我显示。他们可以不断戴着耳机听MP3里的音乐，但不喜欢上音乐课；他们可以把歌星的一切专辑和家史滚瓜烂熟，但说不清其所喜欢的歌曲的作风和内在，更别说相关的音乐常识；他们可以自封为“K歌之王”，但不愿意在世人面前表演一曲。

 3 课改与打破
　　针对这一群体、这种近况，音乐教员的观念中必需放下典雅艺术所谓居高临下的架子，寻觅一个尽量与学生的认知程度相贴合的切入点。国外传播一种说法：一个高超的教员，既调查学生想要的，也晓得学生短少的，愈加懂得如何让学生高兴地获得他不曾想获得的。这和《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是不约而同的。于是笔者想起一个成功的教育案例，它带来很多启迪。
　　在一堂赏识课上，笔者让学生先赏识他们熟习的某些盛行歌的旋律，当音乐响起，学生立时反映是某某歌星唱的。但现实是“旧曲翻唱”的，这样的点子在歌曲演唱中有良多，并且有良多歌曲因为被翻唱了，反而由本来的不知名到很红火。例如，费翔的《冬天里的一把火》，原唱者高凌风并没有唱红这首歌，但在费翔演唱中就一炮打响中国的大江南北；网络上风传的《老鼠喜欢大米》是很多老百姓喜好的收集歌曲，良多人会报出是杨丞刚的作品，但其实是王启文的原唱歌曲；等等。

　　教育理论中，笔者还引入扮演艺术的教育，如许的灵感来自于每次春晚的小品最新节目，本年又是一个小品大获全胜的时辰。笔者在日常接触中发现职业黉舍的学生身上具有必然的生涯搞笑成分，他们喜好将每个场所的氛围活泼，哪怕是在严厉的情况中都能用一两句颇有诙谐性的话让身边的氛围立即改动。在每次黉舍上演的时分，笔者也发现学生练习训练小品的才能比拟强。由此，笔者想作为扮演艺术的进修能激起学生的扮演潜能，对加强言语表达才能、组织交往才能、协作立异才能、表现自我才能等综合功能力有很大协助。因此，在教育中笔者开端施行。开初，学生比拟害臊，简直没有学生情愿测验或起劲。为了激起志愿，笔者充沛改动评价方法，并将外界的演艺人员从屏幕上搬到他们面前，鼓舞他们必然能做得和专业演员一样好。如许，学生的自傲心便有了。一段工夫后，他们将本人排演的小品成功地搬到黉舍上演的舞台上，取得人人的掌声。“星光大路”“模拟秀”的前期任务也无非是如许一个进程。
　　从实际生涯中寻觅职业教育偏向，模仿音像出书公司，完成一次音像制造的招标任务。将全班学生按6～7人分红5个小组，即5个参与竞标的公司，并按以下分工给每个公司成员定岗：1）项目代表（老板）；2）制作总监；3）编剧；4）音乐编导；5）美术编导；6）演员。如许的培育形式有助于学生投入到真正的任务实战中，同业间的竞争、小组内的协作、效果的完美和最终的物质和精力的收成都是职场上的规矩和体验。学生十分喜好如许的布置。
　　学生非常多的立异思想迸发了，它们是被教员一个精确的击球打中的。试想假如教员没有找准这个适宜的切入点，即使做了足够的教育预备，学生也未必情愿了解教员的一番苦心。所以施行音乐教育应该适应学生的认知程度和审美需求，寻觅他们能接收、不抵抗的事物，并从相同的话题动手，多寻觅音乐、艺术和其他事物之间的联络，最终使学生承受艺术的陶冶，提升自我的艺术技艺和素养，还能为挤身社会成为艺术职业人士做好预备。