心理教育的重要性

    心思本质教育是本质教育架构系统中的一个主要构成局部，它是其他本质构成和开展的前提和根底。从本质教育的视角看，学校心思征询首要存在五大内涵缺欠。学校心思征询机构应扩展其任务本能机能，成为学生心思本质教育基地，教育内容走向系统化。
　　一、从本质教育的视角看学校心思征询存在的内涵缺欠
　　目前，本质教育在十多年的探究和理论中不时开展并日臻完美，对学生心思本质的教育和培育日益获得观注。但从当前高校心思教育的开展情况来看，作为学校施行心思本质教育的首要机构——学校心思征询部分——所展开的任务与本质教育的要求尚存在相当的间隔。
　　（一）从本质教育的视角看心思本质教育
　　本质教育作为一种教育理念，在探究和开展的进程中逐步构成了个人的根本特征，也是它对各组成要素在详细理论中的要求。
       （二）学校心思征询存在的内涵缺欠
　　从心思安康教育开展的近况来看，当前各高校的心思征询机构肩负着心思本质教育的首要职责，但从本质教育的视角看，心思本质教育首要存在以下缺欠：
　　 1、部分性。当前学校心思征询的效劳对象还只是针对少量心思有问题的学生，这与心思本质教育的普及性组成矛盾。当前是有很多高校对全体新生展开心思安康普查、开设选修课和心思练习，但存眷的对象仍然是有心思问题的学生。查询显示，当时心思安康教育的普及率不到全体学生的十分之一。
　　2、单方面性。当前学校心思征询机构因人力物力限制，任务重点仍然是针对来访者本身存在的心思不适或心思抵触，而对学生全体心思本质的磨炼存在缺欠。
　　3、被动性。当前学校心思征询任务照样征询人员被动地坐等来访者上门求询的一种运动，自动地参加学生的心思本质培育和练习的时机较少，即使是对危机事情的干涉，也往往是危机事情发作后才介入，对学生心思问题的预防性任务或自动的心思质量培育则较少。
　　4、不系统性。虽然目前各高校也或多或少地展开了心思本质的讲座、练习小组、选修课、心思网站、合作小组等，但这些运动要么不太充分，要么每个运动之间极少联络，缺乏应有的系统性和方案性。

 5、单一性。当前学校心思征询任务的展开偏于封锁，没有宣传和与其它相关部分间的联络，如科普宣传方式单一，普及面不敷，与学生处、团委、学生会联络较少，展开的运动也较少等。
　　二、涵盖并逾越学校心思征询，学校心思本质教育应着重存眷的问题
　　为完成心思本质教育“进步全体学生心思本质，培育安康人格”的目的，高级学校心思征询机构应积极扩展心思征询机构的本能机能，出力存眷如下问题。
　　 1、具体普及性问题。凡在校的本、专科生，研讨生及成人学生都应享用心思安康的培育和教育。
　　 2、有用针对性和条理开展性相连系的问题。心思本质教育的首要目的是优化大学生心思本质，其次才是改正一些不太安康的景象。在详细任务中，应贯彻有用针对性和条理开展性相连系的方针，一要针对学生中有代表性的凸起问题展开卓有成效的心思征询任务，二要支持对工作开展的层次发展性，促进教育普及、问题指点、开展完美三个条理。
　　 3、自动预防性问题。要自动地展开任务，做到问题的早发现、早预防，变曩昔被动应付为自动预防。
　　4、科学化与系统化问题。心思本质教育进程中应尽量采用科学的办法展开任务，防止主观臆断式的空口说。心思本质教育的内容要系统化、科学化。还要增强心思本质教育的理论建立、教材建立、准则建立、师资步队建立等。
　　 5、全程指点性问题。学生在入学之日起就应承受心思普查，树立心思安康和开展档案。每位大学生在校的期间开展应承受全程心思指点。
　　三、扩展任务本能机能，学校心思本质教育应逐渐系统化
　　学校心思教育机构应肩负起教育、效劳、治理和科研四项本能机能，学校心思本质教育应在以下方面做出起劲：
　　1、完美教育方式、扩大教育内容
　　一是逐渐树立、完美心思教育类课程系统，把教室作为提拔学生心思本质的首要渠道。课程系统要根据大学生身体、认知、社会性开展程度科学设置，与大学生在分歧阶段的开展义务相匹配，要不时探究教育变革，使心思课程风趣有益。二是不时扩大教育内容，展开丰厚多彩的心思心思本质教育运动。如举行心思安康文明运动月运动，展开专题讲座，经过橱窗、内部刊物和宣传材料普遍宣传等。三是寓心思本质教育于黉舍各项运动之中。完成心思本质教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育相连系，完成心思本质教育与学生第二教室教育相连系，完成心思本质教育与学生社团运动相连系。
　　2、秉承征询传统，拓展效劳局限
　　一方面要秉承本来心思征询的传统，热情朴拙地为心思有问题的学生排忧解难；另一方面要拓展效劳对象局限，尽量使效劳有用地达于每一位学生；第三是扩展效劳内容，对峙正面多宣传、教育、指导，增设学生感兴致的效劳项目，如增强心思测评效劳指点学生顺畅开展，树立心思图书阅览室等；第四是逐渐树立并标准其它辅佐的心思征询方式如心思征询热线、收集心思征询、收集心思论坛等。
　　3、标准治理步调、构建治理收集
　　一是要建章立制，不时推进任务的标准化和准则化。如制订心思本质教育任务规划和施行方案、危机干涉治理方法、各项详细任务的规章准则和操作标准等。二是树立黉舍、学院、班级三级治理系统和心思危机的发现、监控、处置、转介、善后五大任务系统，树立心思效劳机构与校病院、学生任务部分的联络与协作。
　　4、增强问题研讨、积极有用干涉
　　一要增强对现在大学生心理特点和心思特点的研讨，掌握学生身心开展规则，存眷学生遍及存在的心思景象；二要积极研讨学生日常生涯中呈现的新景象、新问题，做到未雨绸缪。三是增强优异学生和问题学生的比照研讨。只要增强的心思本质教育的科研本能机能，才能及时把握规则，提升任务的目标性和有用性