新时代的班主任要扮好“五种角色”

包正雄

内容提要：班主任是班级管理的组织者、引领者和管理者，是对学生进行思想道德教育的骨干力量，是素质教育的具体实施者，也是一个班全体科任教师教育、教学活动的协调者，还是沟通学校、家庭、社会的桥梁与纽带。新时代的班主任除了做好常规工作外，要扮好“五种角色”，即新时代的班主任，要扮好“父母角色”，扮好“服务员角色”，扮好“总统角色”，扮好“法官角色”，扮好“心理医生”角色。这样才有利于当好班主任，管好班集体。
关键词：新时代班主任扮好五种角色
2006年6月，教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任，这就说明对班主任的要求很高。学校教学工作的开展是以班级为单位进行的，班主任是班级管理的组织者、引领者和管理者，是对学生进行思想道德教育的骨干力量，是素质教育的具体实施者，也是一个班全体科任教师教育、教学活动的协调者，还是沟通学校、家庭、社会的桥梁与纽带。学校大大小小的工作都由班主任负责宣传和执行。可见，学校班主任工作显得特别重要。那么，如何才能当好新时代的班主任呢？本人觉得，要当好新时代的班主任，除了做好常规工作外，一定要“扮好”五种角色。
一、新时代的班主任要扮好“父母角色”
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成长的最初引路人。孩子是父母的一切，学生是家长的一切。父母关爱孩子，教师关爱学生，这是亘古不变的真理。班主任不仅要当好教师，还要当好“父母”。一个老师，对待学生如同对待自己的子女一样，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。
班主任在开展工作过程中，要学会从孩子的角度去思考问题，要争做孩子的知心朋友。要像父母一样慷慨包容孩子的过错，当好孩子的知心朋友。认真帮助孩子分析他们的错误之处及错误原因，并积极指导和鼓励学生勇于改正错误，让学生感受到如“父母”般的关爱之情，朋友般的理解之情。这样，学生才能相信你，信任你，对你产生敬畏之情，进而听你的话，学习你传授的知识。这样不仅有利于促进学生健康成长，还有利于提高班主任的工作效率。
二、新时代的班主任要扮好“服务员角色”
服务员的职责是做好服务对象的服务工作。教师要转变角色，一定要认识到教师是学生的服务员，树立终身为学生服务的理念。对于寄宿制学校的班主任，应该从学习和生活方面服务好学生。生活中，班主任要了解学生的生活需求，做到了解学生的就餐情况，若发现学生无生活费或是生活费丢失了，就要及时伸出援助之手，帮孩子解决好温饱问题。孩子学习上遇到困难，作为老师的我们，一定要积极主动地帮助学生解决问题，班主任也不例外。那种高高在上的班主任，是不会受学生的崇敬和爱戴的，只有那些能把自己当作服务员的班主任才能得到学生的崇敬和爱戴。班主任要具备服务员的素质和意识，这样有利于把班主任工作做好。
三、新时代的班主任要扮好“总统角色”
班主任是班级管理的小总统，作为班主任我们应该扮好“总统角色”。
（一）班主任在接手一个班级时，先要组阁（包括建立班委会和班规）。然后，召开班委会通过班主任已制定好的班规，不妥之处，再进行完善。最后拿到班会课上逐一逐条地让所有同学举手表决来通过班级班规。让学生明确，班规就是本班的“法律”，人人都必须遵守。
（二）学生管理还是要应用操行分管理制度，用操行分来评价学生的德、能、勤、绩。操行分高的要通报表扬，操行分不及格的要通报批评。
（三）班主任要大胆地把各项工作安排给班委，要求每个班委按照班规来督促同学。
（四）要确立班级奋斗目标。如树立“班兴我荣，班衰我耻”的奋斗目标。让所有同学都明白班级目标，并为之努力奋斗。
（五）班主任更多时候只要管理班委就可以把班级管理好。班主任每周至少组织召开一次班委会。目的是由班委说说他们分管的工作存在的问题和解决办法，若他们需要班主任帮助时，班主任可以给他们指点迷津，鼓励班委在各方面做好表率作用，并用好班规来管理同学。这就体现了班主任在班级管理中起到一个引导的作用。
四、新时代的班主任要扮好“法官角色”
班级管理中，有时会遇到一些班委难于解决的问题。比如：同学之间因为口角或一点小矛盾而引发了吵架、打架的事件；或是同学之间发生的偷盗行为。每当遇到这些情况时，班主任就要扮好“法官角色”。这就要求班主任一定要沉住气，千万不要随便下结论，不然会有损班主任的公平公正的法官形象，还会冤枉了好同学。遇到这些情况，笔者觉得班主任可以先从当事人入手进行初步了解，对当事人的说法做好记录。然后，再找他们的好友进行了解情况。然后，经过分析研究，判定谁是谁非。最后，把当事人请到一起进行调解。必要时还要请家长参与调解同学之间的矛盾。这样不仅有利于化解同学之间的矛盾，也更有利于促进班级的团结向上。
教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。作为班主任我们必须公正坦诚，严明风纪，不能偏听偏信，决不差别对待优秀与后进生，应站在公道的立场上坚持原则，伸张正义。
五、新时代的班主任要扮好“心理医生”角色
新时代，新课程实施背景下，班级管理也会遇到很多新的问题。比如说，留守儿童增多，父母离异学生增多，抑郁症学生增多。这三种学生属于心理有病的学生。他们在学习生活中，要么自卑，要么孤僻，要么厌学，或是既自卑又厌学。这些学生给班级管理带来了很多的困难。这就需要我们班主任充分扮好“心理医生”角色。
（一）班主任一定要努力当好学生的知心朋友。正所谓“亲其师，信其道。”班主任若能做到这一步，学生定能跟你讲真话，吐真心，诉真情。这就有利于我们更好的引导和教育这些学生。
（二）面对这些学生，班主任一定要利用周末的时间进行实地家访。对学生的家庭和心理情况进行充分的了解，为学生的心理疏导做好充分的准备。
（三）班主任要经常与这些学生交心谈心。鼓励自卑的学生增强自信心做生活的强者；引导孤僻的学生做一名合群和活泼的孩子；要求有抑郁症的同学与班上的同学多交朋友，交好朋友。
（四）平时，班主任要指引他们多与同学、老师和父母交流和谈心。这样可以帮助学生，克服心理障碍，使患者从虚幻的心理状态回到现实中来，恢复到正常的心理状态，让人人都能过上幸福美好的生活。
因此在平时班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，班主任应注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使心理不健康的学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。
总之，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任必须树立正确的教育理念，遵循学生身心发展规律，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长和进步。