探究小学数学教学中小组合作学习的有效性
探究小学数学教学中小组合作学习的有效性
郭丰伟
摘要:随着社会的发展和进步,我国小学数学的教学理念和教育模式发生了巨大变化。最初受应试教育的影响,小学数学教学侧重于学生应试技巧的培养,从而忽略了学生的学习感受,未能充分发挥和培养学生的主动性和积极性。在新教改政策的影响下,当下的小学数学更注重学生综合能力的提升。采用小组合作的学习模式。一方面可以提升学生的协同能力,另一方面又能借助小组学习的优势弥补学生学习上存在的各种不足。本文从探究小学数学教学中小组合作学习有效性的角度出发,旨在解决小组合作学习在小学数学课上存在的问题,提升小组合作学习的有效性。
关键词:小学数学教学;小组合作学习;有效性
传统小学数学所采用的教学模式大多偏向于教师的讲解。在这个授课的过程当中,学生学习的自主性并没有发挥出来。在数学课堂上教师大篇幅的讲解会影响学生对知识的理解和思考。干预学生数学思维的形成。为了解决传统小学数学教学模式上存在的弊端,教师引入了小组合作探究的学习模式。合作学习模式注重提升学生的学习效率以及培养学生人际交往的能力。随着教学的深入,教师们越来越重视合作学习模式的使用。在课堂教学中采用合作学习模式不仅可以提升学生的积极性,而且也能激发学生对数学学习的热情,更能在小学阶段培养学生独立思考和团结协作等重要能力。
1、小组合作学习中存在的问题
(1)形式重于实质
自教学改革以来,传统数学教学模式的弊病和问题越来越突出。致使传统数学教学模式已经不适用于当下社会。合作学习模式的出现重新给了教师指明了教学方向。但是由于许多教师并没有分组合作学习的教学经验。导致原本的小组合作学习模式在教师的错误理解下演变成了分组教学、合作学习一种截然不同的教学模式。为了顺应教学改革的需求,教师们积极的应用小组合作学习这种新的教学模式,希望通过创新教学方法来弥补传统数学教学当中存在的不足。但其在分组上并没有进行科学合理的分配,小组成员的能力不互补,差异性过大。小组之间在能力、活跃度也存在差异。这就极大影响了小组合作学习效果的发挥。在实行新教学模式上教师只是在形式上将学生划分了不同的单位,之后并没有促成学生讨论和共同解决难题,最后将导致学习结果未曾达到,还浪费了教学时间[1]。
(2)教师引导作用不明显
部分教师由于缺乏小组合作学习的教学经验,导致部分教师对于小组合作教学的概念理解太过片面。部分教师认为小组合作只是单纯以问题引导的方式,由教师提出问题,而学生则通过小组合作的形式解决教师提出的难题。这样一来,教师的角色便变的无足轻重。同时学生也缺乏思考的方向以及在思考错误时的引导。这一教学过程虽强调了小组学习的主体地位,但是缺乏师生之间沟通交流,由于缺乏引导学生讨论问题的方向也难以把控,中间会出现许多问题。影响了教学进度[2]。
(3)学生参与水平参差不齐
学生个体存在差异性这是教师需要重视的。许多教师在对学生进行分组学习时未曾考虑个体差异性这一因素,而是单纯按照就近原则,随机划分小组。导致的后果是组内成员差别过大,个性差异明显,很难进行高效的合作。小组合作学习模式也就失去了意义。
2、如何提高小学数学的小组合作有效性
(1)做好前期的分组工作
小组合作学习模式最重要的工作便是前期的分组工作。科学合理的分组是发挥小组合作学习模式的关键。分组的原则一般要求成员为4-6人组成,过多过少都会影响教学的效果。在分组过程当中,教师应该从学生的能力、学习水平、性格特点等综合方面进行考虑分析,以此来找出最佳的分组形式,从而确保学生的学习环境,让小组成员彼此之间的实力大体相近,组员能力的差异性可以形成学生之间的优势互补。
(2)开展以小组为单位的数学游戏
爱玩是小学生的天性,面对枯燥无味的数学知识学习。学生很容易失去对数学学习兴趣。以游戏的形式开展教学可以缓解学生学习的压力和紧张情绪。游戏教学法正好迎合了学生的喜好,逐渐在教学中形成在玩中学和学中玩的教学情境。数字游戏在全班学生共同参与下,可以形成良好的学习氛围,同时帮助学生理解各种基本预算方式[3]。
(3)设置小组合作教学情境
数学学科本身就具有抽象性和复杂性,由数字、符号以及公式组成的数学语言对于思维正处在发展阶段的学生来讲学习这门学科较为困难。而当教师创设生动的教学情境时,小组合作学习就能激发学生的欲望,引发学生对于复杂和抽象数学问题的思考,促使学生主动研究和探索问题应当如何解决,经小组成员角色分配和分工协作来发挥学生主人翁意识,培养学生的数学思维。
结语:总的来说,将小组合作学习模式应用于小学数学课堂之中,一方面可以提升数学教学的质量,另一方面又能培养学生团结协作能力。只不过在具体实施当中,教师要明确小组合作学习的重点,进而制定出有利于培养学生的教学计划。
参考文献:
[1]李娜.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].神州,2020,(27):73. DOI:10.12217/j.1009-5071.2020.27.058.
[2]江民.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):850-851.
[3]桂运忠.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].魅力中国,2020,(1):274-275.