浅论人本理念在幼儿园管理中的运用

  1、老师队伍的管理。人是集特性与共性于一身的特别灵长类动物，每个人生而唯一，每个人的功能都是不一样的，每个人的性情以及能量也都是有差另外。

进行差异区分，让不一样重量的老师担任不一样的人物，所谓物尽其用，量才录用就是这个道理。也就是说幼儿园领导必需求任人唯贤，让每一个人才宣布本人的光辉。首要，为每一位幼儿园老师安排必定的试用期，在科学评估机制的基础上调集老师的积极性。由于老师的性情、才能与学问、专长等都是影响教育的决议要素，因而对学科的合理安排有着严重联系。其次，在经过科学的试用期后，将剖析所得数据进行收拾，恰当将老师进行交叉安排。尽可能的让老师完成协作机制来进行教育，安排才能相仿，爱好相容的老师进入同一个小组，不但能树立有特征的小组风仪，还能根绝强弱距离的呈现，到达全体布局的优化，发扬老师的团体能量。
        2、园内行政管理。老师才能的发扬以及超常发扬依赖于行政管理的有用性，行政管理的有用性依赖于长期有用的科学机制，这个机制既是约束人的行动的要素，又是激起老师不断进步、加强本身专业素质树立的要素。一方面，幼儿园关联领导要运用物质动力合理化奖惩机制，激起表现杰出人员的作业积极性；一起对表现落后、拖后腿的老师进行恰当的赏罚。详细来说，也就是树立严厉的考核制度，树立月勤奖和季勤奖，一起相应的树立园骨干老师和区骨干老师奖，从基础上标准奖赏的评估机制，从物质上鼓励老师队伍的树立。其次，行政管理中要恰当地树立特征文明体系，用精力动力鼓动幼儿园水准的进步。选用政治教育作业与专业素质训练作业两层联系的手法，安排园内老师相互听课评课，与园外幼儿老师树立学习联盟，共同研究师德树立和园风树立，守时定时举办园内区级县级演讲比赛、安排园内外出观赏调查作业，吸收国外领先的行政管理机制理念，收听国内领先的发展陈述，营建杰出的精力家园。
        3、幼儿行动管理。幼儿是幼儿园的中心集体，人本理念有必要表现在对幼儿的管理上。除了在老师挑选方向上要多花心思，下功夫，在幼儿行动管理上也要采纳沟通优先准则，注重老师和幼儿之间的沟通，幼儿与幼儿之间的沟通，家长与老师之间的沟通等。首要，老师要酷爱幼儿工作，在具有激烈工作心的一起还有必要具有一颗仁慈的爱心，只要温文仁慈的老师才能真实掌握幼儿生长中的长处与缺陷，才能真实完成幼儿与老师之间真实的沟通。幼儿处于生长期间中，其最重要的心思与认知才能已初具雏形，有着必定程度的天性疏远和防范心思，因而需求得到老师的尊重，而不是连哄带骗不管诚信，为了处理问题而处理问题。相同，在进行家长与老师沟通方面，也要树立起顺畅的沟通途径，家长爱子心切的心思需求被老师考虑到，一起老师的辛勤作业也需求被了解。幼儿园幼儿行动管理中，最高频率的就是幼儿之间的对立处理问题，许多老师往往沉迷于幼儿围着老师转的形式不可自拔，方知这对幼儿生长并不彻底有利，只要树立起幼儿之间的互动机制，股动幼儿之间相互学习、自动沟通，举办各种形式的文娱游戏活动增进彼此之间的豪情，才能从基础上处理幼儿之间的对立。
        四、结语
        跟着中国顺畅跨入新世纪，幼儿园园长要严厉依照《国家中长期教育改革和发展规划大纲（2010—2020 年）》、《国务院关于当时发展学前教育的若干意见》进行标准办学，在加速遍及现代学前教育的基础上，以人本理念为条件，加强人本教育在幼儿园管理中的运用，培育优异的训练组织和幼儿老师，深入研究科学的、合理的幼儿园管理体系。