浅谈实验教学中学生兴趣和能力的培养

摘要:初中化学实验教学中如何如提高学生的兴趣，培养学生的能力是每个教师必须思考的问题。课堂教学中，要尽力做到调动学生学习的积极性，变“要学生学” 为“学生要学”，做到传授知识、技能时，还要注重能力的培养。
关键词: 实验教学   兴趣  能力   培养
        假如把化学比方为一棵枝繁叶茂的大树，那么化学实行就是这棵树的根。若何最大限制发扬实行在教育中的效果，若何培育学生的实行兴致，起劲进步实行技艺，是每一位初中化学教员孜孜以求的目的。
    一、研讨心思，激起兴致
       兴致是初中学生喜好化学课的最首要要素。它可分为临时兴致和不变兴致。前者是因为化学实行的别致多变，象“魔术”一样能吸引学生，它具有必然的盲目性和普遍性，这种兴致只是学生的直觉看法，不稳固、易消逝。后者是学生在实行进程中逐步了解，把握新常识而发生的兴致，它普通较不变，具有盲目性和耐久性。这两种兴致相互交错，相互转化。跟着实行的进行，发问“这个转变属于什么转变？”然后激起学生去考虑、了解化学转变的本质。如许在实行中就可把临时兴致转化为不变兴致。
      《初中化学教育纲要》中明白指出：“实行教育可以协助学生构成化学概念”。因而在演示实行中，也要留意学生的心思特征剖析。
    1、留意是一种主要的心思特征。初中学生因为春秋特点，对新事物的激烈的猎奇心思，因此教员要留意吸引和分派学生的留意力。做到实行安装简略、办法浅显易懂，让学生的留意力一直集中在考虑实行中呈现的问题这个中间环节来，不只吸引了学生留意力，并且还到达了进修新常识的目标。
    2、演示实行要尽能够包管一次成功。初次印象对学生来说是最深而又最易承受的。假如演示实行一次不克不及成功，学生就有能够发生两种心思：1、落空兴致；2、把掉败实行的影像留在大脑里，对今后的进修形成影响，甚至构成错误的看法，不易改正。
    3、演示实行要尽量让学生参加。学生在演示实行中，不断处于被动位置。假如不让学生参加操作，一朝一夕，就会对演示实行发生腻烦心思而落空进修兴致。学生的参加，既可活泼教室氛围，又可培育学生的入手才能，极大的调动学生积极性，然后合学生可以把实行紧紧记忆下来，很难遗忘。
    4、演示实行设计要形象光鲜，能惹起学生兴致。只要光鲜的理性资料，才干惹起学生的留意，大脑皮层才干构成兴奋中间，然后构成深入的概念。
    5、合理改良演示实行，进步科学精确性。教育是科学，就是脚踏实地。在化学教育中，对科学精确性不高，剖析不敷透辟压服力不敷强的演示实行要勇敢改良，进步实行的精确性，加强实行的压服力。
    因而，第一堂课我指点学生演示了两个化学小“魔术”: “火山喷发”, “清水变饮料”把学生引入了巧妙的化学世界。然后,通知学生这个中都蕴涵着化学常识，只需他们仔细进修，将会调查化学世界之微妙。这很好的调动了学生的进修积极性。
    为包管学生兴致的耐久性，我在教育中还不失机机加以稳固，依据各章节的特点，交叉了一些身边的化学常识或风趣的化学景象，使学生持之以恒，兴致盎然。例如，用“自燃”景象分析“磷火”，用CO2的性质分析天然界的一些奇迹，象东非大裂谷的“吃羊魔” 、干枯艰深的“鬼洞”。又如，在《酒精、醋酸》教育中，趁便引见酗酒的风险、甲醇的毒性，山西文水的假酒案，还增补引见了抽烟中的化学和毒品等常识，让学生感触到化学就在身边，既可增进常识，惹起学生兴致，还又起到教育效果。
    二、注重办法，培育才能
    “授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”所以，要进步教室教育的质量，应扎实“双基”，更应注重各方面才能的培育。

１、察看才能的培育。任何任务都需求有优越的察看才能，化学实行恰是培育察看才能的有用路子。实行进程中，应先使学生明白察看的目标，敏捷地对物质及其转变、仪器安装进行具体的察看，学会分清主次景象，指点学生捕获不易发现或轻易消逝的首要景象并进行剖析、综合。还要使学生育成仔细、仔细、有头有尾地察看实行的科学立场和优越习气。
    从刚接触化学课开端，就应有认识地指点察看。例如，在做镁带燃烧实行时，强调让学生留意，这个实行顶用到了石棉网，使学生看法到了这个实行中的放热景象。
    ２、思想才能的培育。讲课时，多采用启示式教育，调动学生思想的积极性，多为学生设疑，此后处理问题。例如，在讲铁丝在氧气中燃烧时，先将铁丝放入空气中点着，学生察看到铁丝没有燃烧，有的同窗疑心铁丝会不会燃烧。此时，我把铁丝伸入入氧气中发现铁丝却猛烈燃烧并火星四射，学生在感慨奇特的还开端考虑其缘由，然后激起了学生的兴致。又如，在讲到二氧化碳的物理性质时，先掏出一搜集满二氧化碳的矿泉水瓶，向瓶内注入过量水，振荡，发现矿泉水瓶扁了，指导学生剖析缘由，使学生看法到二氧化碳能溶于水。
    ３、自力实行才能的培育。理论才能是本质教育的重点。自力实行才能是化学科的非凡才能，是理论才能的主要构成局部。在教授根本操作技艺时，留意联络生涯实践。经过学生分组实行和实行设计等路子，使学生自力实行才能获得开展。应学生明白实行目标、药品仪器、步调和留意事项，可与做家务事等生涯实践进行比照，协助学生的了解。在分组实行中，对不标准甚至是错误的操作实时予以改正，对遍及存在的问题集体评论，剖析不准确操作能够惹起的结果。
    ４、自学才能的培育。解说新课时，先给学生提出几个问题，使学生带着义务去阅读教材，关于一些简略易懂的内容，给出提纲或图表，让学生本人去总结
    总之，教室教育中，我全力做到调动学生进修的积极性，变“要学生学” 为“学生要学”，做到教授常识、技艺时注重才能的培育。使学生兴奋、轻松地进修，充沛发扬学生的主观能动性，既不给学生过重的担负，又能进步教育质量。

晋顺论文网提供论文发表,如何发表文章,发表职称论文,论文发表价格,职称论文如何发表,研究生论文发表,发表论文,职称论文服务,发表论文就上晋顺论文网,转载本论文请保留出处。
电子投稿：jinshunlunwenwang@163.com 注明“所投期刊”
电话： 029-85236482 18717344080