浅谈技校 会计学原理 课堂教学艺术
《会计学原理》是财会专业的一门专业基础课，对该门课程掌握程度的好坏，直接影响着学生未来对专业会计课程及相关课程的学习。
技工学校学生的基础相对于高职、大学学生来说，较为薄弱。因此，在学习《会计学原理》课程时，往往有许多学生反映难以理解，特别是对一些专业术语，学生多感觉较难掌握。笔者认为，注重课堂教学艺术，使《会计学原理》贴近生活，实现会计教学生活化，能够让学生更好地理解和掌握会计基础知识。
一、由浅入深指导《管帐学道理》的术语良多，在管帐教育中，依据管帐的内涵特点，用自拟的形象化言语，对各常识点进行描绘，可以使学生感应形象活泼，而倍感亲热。在解说“资金筹集营业核算”时，企业筹集资金的首要路子有两个方面：
一是承受投资者投入的资金，包罗国度投资、其他单元法人投资、小我投资和外商投资等；
二是向债务人借入的资金。大局部学生不睬解这些内容。笔者举例：“目前国度鼓舞职校、高校学生卒业后自立创业，假如你们想在卒业后本人或许和同窗一同开一家小企业，起首要有什么？”人人都争着答复：“钱！”“这个钱从哪里来呢？”学生们答复：“可以让老爸老妈先投资一局部”，“还可以向银行请求小额借款啊，是免息的哦！”这时，教员就可以进行指导，爸爸妈妈的投资就像承受投资者投入资金中的小我投资，向银行请求的小额借款就像债务人借入的资金。如许，学生就比拟好了解了。
在解说资金活动时，学生不睬解资金怎样会“动”起来。教员接着筹集资金的话题指导学生：“筹集到必然资金后，就可以本人创办企业了。办企业起首要有厂房，租厂房、租设备，买原料，才干出产出产物……产物上产出来后，再卖出去，又获得了钱。这些钱又用来持续扩展出产，用来买原资料，又出产出新产物……如斯不时反复，人人想一下，这些钱是不是经由了如许的一个活动进程：钱——原资料——产物——钱？这就是资金活动。”学生听完解说，会意允许。在解说资产这一概念中，要重点强调拥有或节制。笔者在解说时举例：“张x同窗，目前你口袋里有三百元钱，个中有一百元是借王x同窗的，这三百元钱，是不是都是你的资产呢？”学生答复：“不是，由于个中的一百元不属于张x同窗”。这时，正好引入欠债的概念。教师用幽默、切近生涯的言语，对学生在进修进程中存在的问题加以评点，能使学生在轻松兴奋的氛围中，对管帐发生浓重的兴致，使学生把管帐进修看成一种兴奋的享用，然后培育起对该学科的进修兴致。
二、教材常识连系实际生涯每个班级每学期都有必然数额的班费，用于班级开支，让学生学会进行账务治理，按教材要求记账，确保班级经费开支由每个学生审核，使教材常识与实际生涯严密相联。别的，要让学生育成记账的好习气，把每个学期小我的开支都进行具体记载，每个月结算一次，检查本人每个月的开支能否超越限额。经过记账，可以培育学生优越的开支习气，还可以培育学生对管帐的理性看法。在讲到原始凭证的内容时，让学生将购置班级用品的发票与教材上所列的内容逐个查对，使学生加强理性
看法。教会学生育成记账的习气，核算家庭收入与开支，还可以让学生领会爸爸妈妈养育的艰苦，养成节俭节省的好习气。
三、鼓励立异生涯化学生学会管帐核算的根本办法后，教师要留意指导学生联络实践，借助他们思想中已积聚的生涯经历和管帐常识，让学生直接参加各类管帐模仿运动，让学生经过本人的了解，把教室上学到的常识，经过亲身参加、系统剖析、有机连系，然后对管帐这一职业有深化调查，让学生体验到本人的才能和潜力，有助于他们从新取得进修专业课的决心和勇气。
技工学校学生的基础相对于高职、大学学生来说，较为薄弱。因此，在学习《会计学原理》课程时，往往有许多学生反映难以理解，特别是对一些专业术语，学生多感觉较难掌握。笔者认为，注重课堂教学艺术，使《会计学原理》贴近生活，实现会计教学生活化，能够让学生更好地理解和掌握会计基础知识。
一、由浅入深指导《管帐学道理》的术语良多，在管帐教育中，依据管帐的内涵特点，用自拟的形象化言语，对各常识点进行描绘，可以使学生感应形象活泼，而倍感亲热。在解说“资金筹集营业核算”时，企业筹集资金的首要路子有两个方面：
一是承受投资者投入的资金，包罗国度投资、其他单元法人投资、小我投资和外商投资等；
二是向债务人借入的资金。大局部学生不睬解这些内容。笔者举例：“目前国度鼓舞职校、高校学生卒业后自立创业，假如你们想在卒业后本人或许和同窗一同开一家小企业，起首要有什么？”人人都争着答复：“钱！”“这个钱从哪里来呢？”学生们答复：“可以让老爸老妈先投资一局部”，“还可以向银行请求小额借款啊，是免息的哦！”这时，教员就可以进行指导，爸爸妈妈的投资就像承受投资者投入资金中的小我投资，向银行请求的小额借款就像债务人借入的资金。如许，学生就比拟好了解了。
在解说资金活动时，学生不睬解资金怎样会“动”起来。教员接着筹集资金的话题指导学生：“筹集到必然资金后，就可以本人创办企业了。办企业起首要有厂房，租厂房、租设备，买原料，才干出产出产物……产物上产出来后，再卖出去，又获得了钱。这些钱又用来持续扩展出产，用来买原资料，又出产出新产物……如斯不时反复，人人想一下，这些钱是不是经由了如许的一个活动进程：钱——原资料——产物——钱？这就是资金活动。”学生听完解说，会意允许。在解说资产这一概念中，要重点强调拥有或节制。笔者在解说时举例：“张x同窗，目前你口袋里有三百元钱，个中有一百元是借王x同窗的，这三百元钱，是不是都是你的资产呢？”学生答复：“不是，由于个中的一百元不属于张x同窗”。这时，正好引入欠债的概念。教师用幽默、切近生涯的言语，对学生在进修进程中存在的问题加以评点，能使学生在轻松兴奋的氛围中，对管帐发生浓重的兴致，使学生把管帐进修看成一种兴奋的享用，然后培育起对该学科的进修兴致。
二、教材常识连系实际生涯每个班级每学期都有必然数额的班费，用于班级开支，让学生学会进行账务治理，按教材要求记账，确保班级经费开支由每个学生审核，使教材常识与实际生涯严密相联。别的，要让学生育成记账的好习气，把每个学期小我的开支都进行具体记载，每个月结算一次，检查本人每个月的开支能否超越限额。经过记账，可以培育学生优越的开支习气，还可以培育学生对管帐的理性看法。在讲到原始凭证的内容时，让学生将购置班级用品的发票与教材上所列的内容逐个查对，使学生加强理性
看法。教会学生育成记账的习气，核算家庭收入与开支，还可以让学生领会爸爸妈妈养育的艰苦，养成节俭节省的好习气。
三、鼓励立异生涯化学生学会管帐核算的根本办法后，教师要留意指导学生联络实践，借助他们思想中已积聚的生涯经历和管帐常识，让学生直接参加各类管帐模仿运动，让学生经过本人的了解，把教室上学到的常识，经过亲身参加、系统剖析、有机连系，然后对管帐这一职业有深化调查，让学生体验到本人的才能和潜力，有助于他们从新取得进修专业课的决心和勇气。
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