在课堂教学中如何培养学生兴致
“成功的教育所需的不是强迫，而是激起学生的学习兴致。”这是托尔斯泰曾经说过的一句话。假如一个学生对某一科目发生浓重的兴致，而且坚持耐久，他就必然能学好这门课程。因而如何在教育进程中运用一切方法，连系本学科特点，采用恰当的办法来激起学生的学习兴致，是每位教员都应该积极研讨和评论的问题，教员只要经过起劲研讨和讨论，找到合适的办法运用于教育中，不时激起学生的学习兴致，加强学生的求知欲，并使学生坚持优越的、耐久的学习兴致，如许就能使教育获得事半功倍的结果。如何激起、培育学生的学习兴致呢？现将本人的点滴领会简略归结如下。
1. 应用学生的猎奇心，设置悬念，激起兴致
对初中学生来说，心思没有完全成熟，关于本人的人生定向还没有明白掌握。有的学生甚至发生厌学、妄自菲薄的状况，然则猎奇心在初中学生身上表现的更为凸起。初中化学是初三才开设的一门新课程，任何学生对新课程都邑充溢猎奇心，再加上化学是一门首要以实行为根底的科学，活泼风趣的实行往往会激起学生的求知欲和学习兴致。应用初中学生的猎奇心思，连系化学学科的特点，每一节课我都邑精心预备，设置悬念，让学生在悬念中领会生涯中的一些景象或许关于实行的景象，指导学生去剖析和考虑为什么，使学生在“疑问、察看、恍然大悟”的进程中领会到化学课带给他们的乐趣，激起学生学习化学的兴致。
“一个好的开端就曾经成功了一半”。在一切化学课里，我把第一节课，也就是“序文”看的最为主要。例如，在解说“序文”内容时，我没有依照教材内容去解说，而是先做几个风趣的小实行，如“变铜为银”、“吹气生火”等，让学生的留意力集中并瞪大疑问的眼睛，然后通知学生在化学王国里可以找到谜底，接着引见“什么是化学”，“为什么学化学”，“化学与人类生活和社会文明的亲密关系”等。从一开端，学生就憧憬化学，对化学有了浓重的学习兴致，为今后的学习做了很好的铺垫。
2. 巧借“口诀、顺口溜”，协助学生轻松打破重点和难点
轻松兴奋学习，不只要求教室氛围愉快、学生谈话活泼，还要肄业生在学习进程中可以做到积极自动，也就是说，绝对不克不及把学习看作是一种担负，觉得常识索然无味，而应该把学习看作是一种乐趣。有些化学常识的重点、难点，自身就是一种客观现实，不需求学生过多了解，只需求学生记住就可以了。关于这局部内容，死记硬背很慢，结果也不太好。为了更好的激起学生的学习兴致，加速学生的记忆速度，我经常借用一些“口诀和顺口溜”。
3. 展开丰厚多彩的课外运动，坚持学生学习化学的兴致
丰厚多彩的化学课外运动，对学习严重的初三学生来说，是极端具有引诱力的，如许既能让学生在严重的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松兴奋的氛围中稳固很多化学常识。化学课外运动的内容及方法良多，大体上包罗化学游戏晚会、化学常识讲座、化学场地、化学博览会等，每学期举办一两次。例如，“化学常识讲座”可以讲“空气与水污染的风险、缘由及防护”、“温室效应的缘由”、“酸雨的构成”等，协助学生看法学习化学的主要性。
4. 按期指导学心理顺常识构造，强化学生学习化学的兴致
化学常识很琐细，关于这些琐细的化学常识，我按期协助学生总结，理顺常识构造。除进行单位小结外，还春联系亲密又类似性的内容进行总结，如经常见物质的颜色总结；置换反响的几种状况：氢气＋金属氧化物，碳＋金属氧化物，金属＋盐溶液；尤其初中化学的难点常识溶液质量分数的核算，教给学生解题办法后，指导学生归类学习，并总结归结出相关公式、普通性剖析思绪及解题规则。如许不只简化了难点，使学生感应轻松，还加强了学生的自傲，学习兴致愈加积极。
5. 注重学科综合，多角度创设学生学习化学的心趣
为了更好的顺应本质教育的要乞降新课程规范的目的，培育出更具体的人才。连系化学学科的特点，在教育进程中除了注重物理和化学、生物等相关学科的综合外，为了更好的激起学生学习化学的兴致，还应把化学和一些文学诗词、司法等方面的常识联络起来。
总之，在教育中要不时总结，不时改良教育办法，优化教室教育进程，优化教室演习，充沛应用实行电教伎俩，积极展开化学运动课，充沛调动学生的积极性，激起、培育学生学习化学的兴致，使学生享用学习常识的乐趣，从心里领会到学习的高兴。变强迫性教育为自动性教育运动。只需如许才干真正进步教室教育质量，减轻学生担负，进步学生的综合本质。
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