电化教学在语文课堂中的运用

电化教育是一种现代化的教育方式，曾经普遍的运用于各科教育当中。在语文教育中合理运用电教媒体，可以提升教育结果，提升学生才能。声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多方式连系起来，构成一个立体化、多方位的语文教室教育方式，电化教育伎俩的活泼、形象、详细、直观的优势，大大进步了教室有用工夫的应用率，增大了教育传达的信息量，拓宽了学生的常识面，坦荡了视野，活泼了教室氛围，又培育了思想才能，这种教育方法的使用效果，是任何一种教育办法都替代不了的。如何依据教育需求恰如其分地运用电教媒体呢？连系自己教育理论以及在外听课中的一点感悟，在此谈谈本人浅薄之见。
　　一、 再实际物情形，激起进修兴致
　　赫尔巴特曾经说过：“教育该当贯串在学生的兴致之中，使学生的兴致在教育的每一阶段都能连接地显示为留意、等候、研讨和举动。”电化教育使用最分明的图、文、声、像并茂的特点，激起了学生的进修兴致。而学生的进修兴致开始是对进修进程和进修的外部运动感兴致，对进修内容却兴致不浓。因此，语文教育的首要义务是激起学出产生对进修内容的兴致。多媒体有丰厚多彩的视听和动画结果，可以加强教育直观性和活泼性。一些美好的画面能让学生似乎身临其境。在教师声情并茂的讲解中，让学生感触到什物的再现，使学生酷爱大天然、酷爱美妙事物。如《荷塘月色》一文中对月下的荷塘及荷塘上月色的描写特殊美好，授课之初可以向学生展现多种多样的荷花图片，吸引学生的留意力，并激起浓重的进修兴致。再以特写的方法慢慢推出荷塘、月色、荷花等画面，配以舒缓轻松的小夜曲，不只有利于赏识《荷塘月色》，并且对了解作者不安静的心绪缘安在这静谧的荷塘变得安静。情形动画营建一种愉悦的进修气氛，激起了学生的进修兴致，然后感应语文易学、易懂，到达“我要学”的结果。
　　二、 应用电教伎俩，打破重点难点
　　在教育中，我们常常指点学心理解一些抽象的常识，但往往教员讲得口干舌燥，学生仍是云里雾里。假如我们运用电教伎俩，可将图形由静变化，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢，化繁为简，学生经过察看，使学生好像身临其境，不只可以承受到很多的教育信息，并且能取得明晰明快的感触，起到较好的结果。
语文教育中，对重点词语的了解，是进步教育的要害，假如运用电脑展现的直观、详细的画面，活泼的图、声、文共同去协助了解，能大大进步学生的兴致，使留意力更集中，就会获得意想不到的结果。充沛应用多媒体伎俩，察看形象直观画的图片，大大进步了学生的积极性，学生纷繁举手谈话，不需教师多解说，学生就能很清晰地清楚这一事理，教育的重难点登时水到渠成，真是起到了事半功倍的结果，进步了教育效率

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