白话文阅读成为语文高测验卷中不成短少的内容
白话文阅读成为语文高测验卷中不成短少的内容，而对白话文阅读才能的调查偏重于“了解经常见实词在文中的寄义”，不只直接考辨析或比拟实词词义的标题较多，并且关于词句意思了解的标题实践上也大多是在考对实词词义的比拟辨析。
要精确了解白话文实词的寄义，就必需把握揣摸词义的办法。一个多义词具有多种意义，但在一句话里只能有一种确定的详细意义。若何确定一个词在句中的界说呢？首要是遵照“词不离句，句不离词”的准则，参照上下文对词义的制约和词在文中对上下文的依存关系来确定运用义。我以为可以运用以下办法来揣摸词义：
一、 借助常识积聚来揣摸词义.
常识积聚是指学过见过的那些与需求辨义的文句同类的文句。固然高考白话文阅读试题的言语资料出自教材文外，但它考察的是学生常识记忆及迁徙的才能，只但是是课外常识课外考，因而考察的词义多半在语文教材的白话文教材中找获得响应的例句：
如“故事，皇帝当挂服举哀”，个中的“故事”与《六国论》中“而从六国破亡之故事”的故事，都是指先例。
因而，在解答高考及平常课外的白话文阅读时，要擅长联络教材的例子，调动常识积聚，与求解的词语对照比拟。这就要求我们把教材常识学懂学通，不然就不克不及触类旁通了。
二、 依据上下辞意思来揣摸词义.
依照“词不离句，句不离词”的准则，词语处在必然语境中。对上下文有必然的依存关系其词义必需遭到上下文的制约，因而，我们必需依据上下文来揣摸词义，特殊是有些在课内没有学过的词，借助常识积聚不克不及了解时，就必需运用这一办法来进行揣摸。
三、 依据词在句中的语法关系来揣摸词义.
词和词按必然的语律例则组组成句子。因而，词义受语法构造的制约，只能有一种契合这个详细的言语情况要求的最适宜的意义，不成能有两可的分析。
如“善才绳之”中的“绳”，在句中充任谓语中间语，前有主语，后有宾语，由此可见“绳”在这里应作动词，再依据言语情况可以确定。它不克不及讲成“绑缚”，而应分析为“制裁”。
运用这一办法时，可先对句中进行语法剖析，明白某个词在句子中充任什么成分，然后依据这个词和其它词的语法关系推寻它在句中的意义。
四、借助句式特点来揣摸词义.
前人为文，考究数字划一，构造均匀，常采用一样的句式透露表现相对或一样、邻近的意思，以加强表达结果。这类句式要求上下句统一地位上的词，词性一样、词义一样、邻近或相对、相反。应用这一特点，有助于我们确定词义。“忠不用用兮，贤不用以”这句话中，由“用”的词义可以揣摸出“以”的词义是“任用”。“信而见疑，忠而被谤”（《屈原传记》）这句话中，由“被”的用法和寄义可以揣摸出“见”是“被”的意思，透露表现被动。
五、 借助成语来揣摸词义.
有些成语中词的意义，我们是比拟熟习的。借助这些熟习的词义，可以揣摸白话文中某些词语的意义。
“至丹以荆卿为计，始速祸焉”（《六国论》）中的“速”与成语“不速之客”的“速”同为“招致”的意思。“腥臊并御，芳不得薄兮”（《涉江》）中的“薄”与成语“日薄西山”中的“薄”同为“接近”的意思
要精确了解白话文实词的寄义，就必需把握揣摸词义的办法。一个多义词具有多种意义，但在一句话里只能有一种确定的详细意义。若何确定一个词在句中的界说呢？首要是遵照“词不离句，句不离词”的准则，参照上下文对词义的制约和词在文中对上下文的依存关系来确定运用义。我以为可以运用以下办法来揣摸词义：
一、 借助常识积聚来揣摸词义.
常识积聚是指学过见过的那些与需求辨义的文句同类的文句。固然高考白话文阅读试题的言语资料出自教材文外，但它考察的是学生常识记忆及迁徙的才能，只但是是课外常识课外考，因而考察的词义多半在语文教材的白话文教材中找获得响应的例句：
如“故事，皇帝当挂服举哀”，个中的“故事”与《六国论》中“而从六国破亡之故事”的故事，都是指先例。
因而，在解答高考及平常课外的白话文阅读时，要擅长联络教材的例子，调动常识积聚，与求解的词语对照比拟。这就要求我们把教材常识学懂学通，不然就不克不及触类旁通了。
二、 依据上下辞意思来揣摸词义.
依照“词不离句，句不离词”的准则，词语处在必然语境中。对上下文有必然的依存关系其词义必需遭到上下文的制约，因而，我们必需依据上下文来揣摸词义，特殊是有些在课内没有学过的词，借助常识积聚不克不及了解时，就必需运用这一办法来进行揣摸。
三、 依据词在句中的语法关系来揣摸词义.
词和词按必然的语律例则组组成句子。因而，词义受语法构造的制约，只能有一种契合这个详细的言语情况要求的最适宜的意义，不成能有两可的分析。
如“善才绳之”中的“绳”，在句中充任谓语中间语，前有主语，后有宾语，由此可见“绳”在这里应作动词，再依据言语情况可以确定。它不克不及讲成“绑缚”，而应分析为“制裁”。
运用这一办法时，可先对句中进行语法剖析，明白某个词在句子中充任什么成分，然后依据这个词和其它词的语法关系推寻它在句中的意义。
四、借助句式特点来揣摸词义.
前人为文，考究数字划一，构造均匀，常采用一样的句式透露表现相对或一样、邻近的意思，以加强表达结果。这类句式要求上下句统一地位上的词，词性一样、词义一样、邻近或相对、相反。应用这一特点，有助于我们确定词义。“忠不用用兮，贤不用以”这句话中，由“用”的词义可以揣摸出“以”的词义是“任用”。“信而见疑，忠而被谤”（《屈原传记》）这句话中，由“被”的用法和寄义可以揣摸出“见”是“被”的意思，透露表现被动。
五、 借助成语来揣摸词义.
有些成语中词的意义，我们是比拟熟习的。借助这些熟习的词义，可以揣摸白话文中某些词语的意义。
“至丹以荆卿为计，始速祸焉”（《六国论》）中的“速”与成语“不速之客”的“速”同为“招致”的意思。“腥臊并御，芳不得薄兮”（《涉江》）中的“薄”与成语“日薄西山”中的“薄”同为“接近”的意思
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